RECORDEU LA TASCA PEL PROPER DILLUNS

Recordeu l'activitat que heu de preparar pel proper dia d'informàtica.
Heu d'investigar per parelles el següent:
El grup de les 9, ha de portar informació sobre el nombre de nacionalitats que hi ha a l'aula de primària que els hi ha tocat, especificant el  nombre d'alumnes per a  cada una de les nacionalitats.
El grup de les 10 ha d'investigar el nombre de nens i el nombre de nenes que hi ha a cada classe de primària, segons l'aula que els hi ha tocat.
Amb les dades, dilluns a classe d'informàtica haureu de fer una gràfica a partir de les instruccions que vos deixaré a la carpeta de sisè del servidor.
La gràfica l'haureu de penjar al vostre bloc fent els comentaris que calguin per interpretar-la.

Vos record les parelles que heu creat.


NACIONALITATS:


HOUDA- NAZIHA : PRIMER CURS.
JOSÉ - ISRAEL: SEGON CURS.
MIGUEL - PAULINA: TERCER CURS.
ANDREW - ALEXANDER: QUART CURS.
PEDRO - CARMEN : CINQUÈ CURS.
MARGA - JESSICA: SISÈ CURS.


NENS I NENES:
SARA - MARJORIE: PRIMER CURS
DANI - RAFA: SEGON CURS
SYNTHIA - HELENA: TERCER CURS
ALEJANDRO - JONATAN: QUART CURS
JUAN - ( a decidir entre els dos alumnes que avui no han vingut): CINQUÈ CURS.
MOUNIR- KEVIN: SISÈ CURS.


És important que sapigueu el que jo avaluaré:
- Capacitat de treballar amb el company.
- Presentació del resultat de la investigació el dia corresponent.
- Capacitat per portar el material que necessitareu ( això inclou els USB)
- Capacitat per arribar a acords.
- Bona coordinació al moment de dur a terme la tasca  l'aula.
- Interpretació adequada del tutorial per crear una gràfica.

Corregeix el text

La Representacio de la Terra

El nostre planeta, la Terra, te forma esferica. Per aixó, la forma mes precisa per representarla es el globus terraqui.

els mapes son representacions planes de la Terra o de part daquesta. Cuan representem tota la superficie de la Terra, s'anomenen planisferis o mapamundis.

L'escala

Els mapes es representen de forma reduida. Per saber quant sa reduit la realitat en el mapa, es fa servir la escala. La escala ens indica la relacio que i ha entre la distancia de un territori en la realitat i la que ocupa en el mapa. En els mapas, la escala es pot indicar de dues maneres diferents;

• L'escala gráfica: ès una recta dividida en segmens amb xifres que indiquen cuant representa cada segment.

• L'escala numérica: S'expressa mitjançant una divisio.
  

LA REPRESENTACIÓ DE LA TERRA

Repassa

Què és un planisferi físic?

El planisferi físic representa l'extensió dels oceans i els continents i ens informa de la varietat geogràfica


Com podem localitzar qualsevol lloc a la Terra?

Els paral·lels són línies imaginàries que envolten la terra i paral·lels a l'equador. Aquesta distància la representem amb graus. de 0º a 90º. Els paral·lels mesuren la latitud.

Hi ha uns semicercles (línies imaginàries) que tallen la Terra passant pel pol nord i pel pol sud. S'anomenen meridians. El meridià de Greenwich és el meridià zero, els meridians es numeren per graus de 0º a 180º cap a l'est i cap a l'oest. Els meridians mesuren la longitud.

Aquelles àrees en què l'escorça terrestre resta oculta sota l'aigua reben el nom d'oceans i mars. Les terres emergents reben el nom de continents.

Continents: Amèrica, Àsia, Europa, Àfrica, Oceania i l'Antàrtida.

Oceans: Oceà Glacial Àrtic, oceà Atlàntic, oceà Índic, oceà Pacífic i oceà Antàrtic.

La superfície dels continents presenta diferències de relleu importants: des de grans serralades fins a extenses valls i planes.

Les condicions climàtiques també són molt diverses en el conjunt del planeta. Hi ha zones on el clima és molt hostil, com els deserts, les selves, les zones d'alta muntanya o les zones de neu perpètua. En aquests llocs no hi viu gaire gent.

La zona temperada de la Terra, situada entre els tròpics i els cercles polars és la que té el clima més favorable per al poblament humà. En aquesta àrea, i sobretot a l'hemisferi nord, és on viu la majoria dels habitants de la Terra.

Aquí teniu un enllaç per treballar els continguts treballats!

http://blocs.xtec.cat/pauboadacs/2009/10/18/activitat-jclic/